Les textes complets de la méthode d'espagnol gratuite interactive en ligne de Studio Multimedia

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Lección 1 : Saludar
[D.L.= Don Luis - P.= Pepe - S.G.= Señor García]
  Estamos en una cafetería de Madrid, un primero de octubre.
  D.L. : ¡ Hola, Pepe ! ¿ Cómo estás ?
  P. : ¡ Don Luis ! Buenas tardes, ¿ cómo está usted ?
  D.L. : Bien, gracias. ¿ Están aquí mis amigos ?
  P. : El señor García está sentado en la mesa del fondo.
  D.L. : Hasta luego, Pepe.
  S.G. : ¡ Hombre Luis ! ¿ Qué haces tú por aquí ?
  D.L. : Estoy de paso.
  S.G. : ¡ Tienes un aspecto magnífico !
  D.L. : Estoy en forma. Acabo de regresar de vacaciones de Santander. Y tu esposa y el niño, ¿ cómo están ?
  S.G. : Lola no está demasiado bien. El embarazo la cansa. El niño no está con nosotros ahora.
  D.L. : ¿ Dónde está, pues ?
  S.G. : Está en casa de mi hermana.
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Lección 2 : Y tú, ¿ quién eres ?
  Es el primer día de clase en la universidad de verano para extranjeros.
  - Buenos días, soy Juan López Martínez, soy vuestro profesor. Y tú, ¿ quién eres ?
  - Soy Helga Freeden.
  - ¿ De dónde eres ?
  - Soy alemana, de Munich.
  - Tú eres el holandés, ¿ no ?
  - No, yo soy francés. Los holandeses son los dos que están sentados al fondo de la clase.
  - Así que eres francés, ¿ de París ?
  - No, yo soy de Tournay-sur-Odon.
  - Eh, los holandeses, vosotros, ¿ de dónde sois ?
  - Somos de Amsterdam.
  - Y tú, ¿ quién eres ?
  - No, yo no soy alumno, yo soy el portero.
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Lección 3 : Presentar
  Colegas :
  - Buenas tardes, don Juan. Me presento : yo soy Pedro Álvarez, el sustituto del ingeniero que está enfermo.
  - Encantado.
  - Mucho gusto.
  - ¿ Está usted contento con su trabajo ?
  - Es muy interesante. Aprendo mucho. ¿ Usted trabaja aquí desde hace mucho tiempo ?
  - Yo formo parte de los fundadores de la casa.
  Amigos :
  - Hola, Juan. Te presento a Pepi y a Luisa; son dos compañeras de trabajo.
  - Hola, ¿ qué tal estáis ?
  - Nosotras, bien ¿ y tú ?
  - Bien, gracias. Así que sois amigas de Encarnita. ¿ Trabajáis en la misma planta ?
  - Yo trabajo con ella, pero Luisa, no. Bueno, adiós, encantada.
  - Adiós, mucho gusto.
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Lección 4 : ¿ Qué es de tu vida ?
[A.= Antonio - J.= José]
  Encuentro entre dos amigos, Antonio y José.
  A. : ¿ Qué es de tu vida, ahora que no trabajas ?
  J. : Por las mañanas, me levanto tarde, desayuno. Leo el periódico o escucho la radio. A veces pinto un poco. Ayudo a Cecilia a las tareas de la casa.
  Comemos. Echamos nuestra siestecita y luego, por la tarde, salimos. A veces asisto a charlas, a tertulias.
  Por la noche, Cecilia y yo nos juntamos con otros matrimonios y jugamos al póker o salimos a pasear cuando llega el buen tiempo.
  A. : ¡ Chico ! ¡ Qué envidia me das ! ¡ Vivís como reyes !
  J. : No vivimos mal, aunque, a veces nos aburrimos un poco.
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Lección 5 : Me habla mucho de ustedes
[J.= Juan - A.= Antonio - L.= Luis - Ca.= Camarero - C.= César]
  Juan y Antonio están sentados en un bar cuando llegan Luis y César, dos amigos de Juan.
  J. : Mira, Antonio, te presento a unos amigos, Luis y César. Os presento a Antonio, un compañero.
  A. : ¿ Cómo están ustedes ?... ¿ No son ustedes los amigos de Juan que viven en Córdoba ? Juan habla mucho de ustedes. Encantado.
  L. : Sí, sí. ¿ No es usted el compañero que trabaja con él ? Nosotros también oímos hablar de usted a menudo.
  J. : ¿ Por qué no os tuteáis ? ¡ Parecéis tres viejos !
  A. : Con mucho gusto. (Llama al camarero). ¿ Qué queréis tomar ? (Llega el camarero).
  Ca. : Señores, ¿ qué desean ustedes tomar ?
  A. : Yo una cerveza. ¿ Y vosotros ?
  J. : Para mí, una clara y una tapa de calamares.
  L.&C. : Lo mismo que tú.
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Lección 6 : Me alegro de verte
[P.= Pedro - J.= Juan]
  Pedro ve a Juan por la calle.
  P. : Pero, ¿ es mi amigo Juan el que está en la esquina ? Voy a saludarlo (...). ¡ Hola, Juan ! Me alegro de verte... ¿ Qué haces tú por aquí ?
  J. : Espero a mi mujer. Vamos a sentarnos en la terraza de aquel bar y la esperamos juntos, si no te molesta.
  P. : ¡ Claro que no ! ¿ Nos tomamos una cerveza ?
  J. : Bueno. ¿ Cuándo os vais de vacaciones ?
  P. : ¿ Las vacaciones ? Este año las pasamos en Madrid. Mandamos a los chicos al campo, a principios de julio, con los abuelos, y nosotros nos quedamos aquí para arreglar el piso, que necesita una mano de pintura.
  J. : Si necesitáis ayuda, os echo una mano.
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Lección 7 : ¿ Qué estáis haciendo ?
[P.= Pablo - L.= Luis - J.= José]
  Tres amigos están hablando en la puerta de un cine.
  L. : ¿ Por qué no entramos ?
  J. : Porque estamos esperando a Manolo.
  L. : Bueno, pues, mientras tanto, ¿ por qué no me habláis de lo que estáis haciendo ahora ?
  J. : En mi sección estamos haciendo el balance de verano.
  P. : Yo estoy terminando un informe sobre cómo mejorar la imagen de la empresa.
  L. : ¡ Qué ajetreo !... Y, cambiando de tema, ¿ qué hora es ?
  P. : Deben de ser las siete, porque la farmacia está cerrando. Mira, los empleados están saliendo. Manolo debe de estar al llegar.
  L. : Lo siento, pero me voy. Cecilia está esperándome, además, la película debe de estar al empezar. Adiós, hasta pronto.
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Lección 8 : En una zapatería
[V.= Vendedor - C1.= Cliente 1 - C2.= Cliente 2]
  V. : Buenos días, ¿ qué desean ?
  C1. : Unas sandalias de tacón bajo, de entretiempo, del número 37.
  V. : Mire, tenemos éstas; son muy bonitas, ¿ verdad ?
  C1. : No me gusta el color, ¿ a ti qué te parece ?
  C2. : A mí tampoco me agrada. Me parece triste.
  V. : También tenemos éstas. Son de piel buena.
  C2. : ¡ Qué bonitas ! Me encantan.
  C1. : A mí también me gustan, pero me molestan aquí, en el empeine.
  V. : Éstas son más anchas, pero son de tela.
  C1. : No me importa.
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Lección 9 : ¿ Me prestas la bicicleta ?
[L.= Luis - A.= Antonio - J.= Juan]
  Un grupo de niños está jugando en un parque.
  L. : Oye, Antonio, ¿ por qué no le pides la bicicleta a tu hermano ?
  A. : ¿ Y por qué no se la pides tú ?
  L. : Porque a mí no me la deja.
  A. : Ah, tú sigues teniéndole miedo.
  L. : Hombre, claro, es tan bruto... Uno le dice algo de buenas maneras y él es capaz de contestar con una bofetada. (Juan, el hermano de Antonio, se ríe). ¿ De qué te ríes ?
  J. : Me río de ti. ¿  Por qué no me dices a mí lo que le estás diciendo a mi hermano ? ¿ Te doy miedo ?
  L. : No, no... Bueno, pues, si no te sirve la bicicleta, ¿ por qué no me la prestas ?
 J. : Claro que te la presto, si no sales del parque porque si te ve mi padre, seguro que me riñe.
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Lección 10 : ¡ Ya vuelves a las andadas !
[T.= Teresa - P.= Pablo - F.= Felisa]
  T. : ¡ Hola, Pablo, voy de compras ! ¿ Quieres venir conmigo ?
  P. : ¡ Ya vuelves a las andadas ! Acabas de cobrar y ya vas a gastarlo todo en trapos. ¿ Adónde vamos ?
  T. : Siempre voy a las Galerías Inglesas. Tienen de todo. ¿ Cuándo vas a venir por casa ? Te invito a cenar. Vienes una noche y cenas conmigo.
  P. : Por ahora no puedo : por las noches, voy al instituto. Estoy preparando la Selectividad. (Se encuentran con Felisa que va deprisa).
  T. : ¡ Hola ! Vamos de compras. ¿Vienes con nosotros ?
  F. : No. Tengo mucha prisa.
  T. : ... Si vamos a tardar muy poco tiempo...
  F. : Vale. Siendo así, voy con vosotros.
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Lección 11 : De pies a cabeza
[T.= Teresa - P.= Pablo - D.= Dependiente]
  En los grandes almacenes.
  T. : Voy a comprarme ropa para vestirme de pies a cabeza. Vamos a empezar por la sección juvenil (...). Quiero unos pantalones vaqueros. Esos no, que me parecen anchos; los prefiero más estrechos, como los de aquel chico.
  ¿ Me los puedo probar ? ¿ Puede buscarme, mientras tanto, unos pantalones de pana y un chaleco ? Me estoy vistiendo para el otoño.
  D. : Este conjunto de chaqueta y pantalón está en oferta. Rebajamos el cincuenta por ciento. ¿ No le interesa ? También tenemos unas faldas de lana preciosas. Seguro que le sientan muy bien, señorita.
  T. : (Vuelve) ¿ Qué te parece ? ¿ Me sienta bien ? ¿ Te gusta ?
  P. : El conjunto te sienta de maravilla ; me gustan más los pantalones de pana que los vaqueros. La falda de lana no te sienta bien; es demasiado ancha y te hace más bajita.
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Lección 12 : ¿ Quedamos en el Retiro ?
[A1.= Amigo 1 - A2.= Amigo 2 - A3.= Amigo 3]
  Tres amigos.
  A1. : ... Entonces, ¿ quedamos el sábado a las cinco en el Parque del Retiro ? Si tardo, me esperáis, que yo tengo hora en el hospital a las cuatro...
  A2. : Oye, que el Retiro es muy grande, vamos a decidir dónde quedamos citados.
  A1. : Paseando por el lago.
  A3. : Eh, a mí hay que explicarme porque yo no sé ir.
  A1. : Vamos a ver, tú, ¿ de dónde vienes ?
  A3. : Yo vivo en la Plaza Elíptica.
  A1. : Sí que está lejos. Mira lo que puedes hacer : te vas a Sol en Metro, allí te quedas y me esperas. Yo, al volver del hospital, paso por Sol y te acompaño hasta el Retiro.
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Lección 13 : ¿ Prefieres la playa o la montaña ?
[R.= Roldán - C.= Carlos]
  R. : ¿ Qué ? ¿ Cuándo te vas de vacaciones ?
  C. : Me voy el mes de julio. Voy a hacer un periplo por Andalucía con unos amigos. Salgo el 3. ¿ Y tú ?
  R. : No tengo ni idea. Precisamente ahora, vengo de una agencia de viajes, pero ya está todo completo. Reconozco que es un poco tarde y que va a resultarme difícil encontrar algo.
  C. : ¿ Prefieres la playa o la montaña ? Te lo digo porque conozco a un señor que alquila apartamentos en la montaña, en los Pirineos. Si quieres, te doy su número de teléfono y tú lo llamas de mi parte.
  R. : No sabes cómo te lo agradezco.
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Lección 14 : ¡ Tienes una cara !
[T.= Tomás - P.= Pedro]
  T. : ¡ Hola ! ¿ Qué tal el fin de semana ?
  P. : Muy bien. He estado en casa de unos amigos, y me lo he pasado fenómeno... ¿ Y tú ?
  T. : Yo me he quedado en casa. He ido al cine con Mari Carmen. Ha sido un fin de semana muy agradable.
  P. : Pues, no lo parece. ¡ Tienes una cara !
  T. : Es que esta mañana he perdido la cartera con el carnet de identidad, la chequera y 5.000 pesetas.
  P. : ¡ Vaya hombre ! ¿ Tú crees que te la han robado ? ¿ Qué vas a hacer ahora ? ¿ Vas a denunciar el robo a la policía ?
  T. : Ya he ido a la policía a declarar la pérdida. No han estado muy simpáticos.
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Lección 15 : ¿ Diga ?
[F.= Felisa - A.= Alberto - T.= Teresa]
  (Suena el teléfono)
  F. : ¿ Diga ? Ah, hola Alberto, ¿ qué hay ?
  A. : Te llamo para decirte que no puedo ir a cenar esta noche a tu casa. Tengo que quedarme a esperar a unos amigos que deben pasar a recoger unos libros.
  F. : ¡ Qué pena ! ¿ No puedes dejarles una nota ?
  A. : No, tienen que recoger los libros esta noche sin falta. Lo siento. Otra vez será. Adiós. Hasta pronto.
  F. : (a los otros) : Hay que ver lo atareado que está Alberto. Cuando no tiene que estudiar, debe hacer algo urgente o tiene que trabajar. En fin, Pablo tiene más tiempo libre (...) ¿ Por qué no vamos al cine el domingo que viene ?
  T. : Pablo no puede; tiene que estudiar para los exámenes de B.U.P.
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Lección 16 : ¡ Qué despistada !
[C.= Cliente - V.= Vendedor - T.= Tomás - L.= Luis - Ca.= Carmen - A.= Antonio]
  En una tienda.
  C. : Oiga, se ha olvidado de darme la vuelta.
  V. : ¿ Perdón ? ¿ Qué me dice de la vuelta ?
  C. : Que me la tiene que dar.
  Dos amigos.
  T. : Oye, ¿ me puedes prestar tu mapa de carreteras ?
  L. : Sí, pero tienes que devolvérmelo para el fin de semana porque voy a necesitarlo el sábado.
  ¡ Qué despistada !
  Ca. : ¿ Y la agenda ? Estoy buscándola desde hace tres horas.
  A. : ¡ Qué despistada ! ¿ No la ves ? La tienes delante de ti. Yo la estoy viendo.
  Ca. : El grifo gotea. ¿ Puedes darme el número de teléfono del fontanero ? Lo voy a llamar.
  A. : A estas horas, no debe de estar en su casa. ¿ Por qué no cierras la llave de paso ?
  Ca. : La estoy buscando desde hace tres horas pero no la encuentro.
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Lección 17 : El tren
[L.= Luis - E.= Empleado - C.= Carlos - J.= Julia - R.= Ramón]
  En las oficinas de la R.E.N.F.E.
  L. : ¿ A qué hora sale el tren para París ?
  E. : ¿ Cuál ? ¿ El Talgo o el Puerta del Sol ?
  L. : El Puerta del Sol.
  E. : Tiene su salida a las seis, pero saldrá como de costumbre con diez minutos de retraso.
  L. : ¿ A qué hora llegaremos a la frontera ?
  E. : A las dos de la madrugada, pero no se preocupe, usted seguirá durmiendo mientras le cambian las ruedas al tren.
  L. : (A su amigo) : ¿ Me acompañarás a la estación ? Tendré mucho equipaje.
  C. : Sí, hombre. A las cinco en punto estaré en tu casa.
  Al día siguiente.
  J. : ¿ Crees que Luis estará en el hotel ?
  R. : Si no ha llegado, estará al llegar. Estoy seguro de que le gustará París. ¿ Lo llamamos ?
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Lección 18 : Espero que...
[T.= Tomás - J.= Juan]
  T. : ¿ Dígame ? ¡ Ah, hola Juan ! ¿ Cómo ? Sí, te oigo bien. El viaje... un poco cansado.
  J. : Te has olvidado los contratos de las computadoras, ya te los he enviado por correo urgente. Espero que lleguen a tiempo para la reunión. En cuanto lleguen me das un telefonazo y me avisas. En fin, ya verás como todo sale bien.
  T. : Oye, ¿ tu amiga Matilde no vive en París ? Dame su dirección, si quieres que pase a visitarla.
  J. : Matilde está de viaje en Bruselas. No creo que vuelva antes del domingo. Ah, a propósito de las computadoras, es menester que subrayes la importancia del servicio postventa y que mantengas las exigencias de calidad. No olvides que aunque no te conozcan, los vendedores conocen la importancia de nuestra empresa.
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Lección 19 : Puede que alquilen pisos
[E.= Eduardo - Em.= Empleado - S.= Susana]
  E. : Oye, ¿ quieres que entremos aquí ? Puede que alquilen pisos (Entran). Buenas, ¿ tienen pisos para alquilar ?
  Em. : Sí, ¿ cómo lo quieren ? Tenemos pisos amueblados y sin amueblar.
  S. : Buscamos uno que no sea demasiado caro, que tenga por lo menos dos habitaciones y que no esté lejos de la Universidad.
  E. : Que no esté tampoco lejos del centro, y que esté en una zona tranquila.
  Em. : Miren, en esas condiciones, no creo que consigan un piso barato. (...) Espero que encuentren lo que necesitan. Vayan con Dios.
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Lección 20 : Recuerdo que...
[J.= Jorge - G.= Gabriel]
  J. : Recuerdo que a mi padre no le gustaba verme leer; en cuanto me veía con un libro en las manos, me decía : "¿ No tienes nada mejor que hacer ?" y yo, que era tímido, lo cerraba y sonreía sin decir nada. Cuando el hambre de lectura apretaba, fingía enfermedades para quedarme en la cama.
  G. : ¿ Y qué leías ? ¿ Libros, periódicos o revistas ?
  J. : Lo que me caía entre las manos, lo que había en casa. Mi padre tenía un libro de cuentos de Grimm, yo se lo cogía a hurtadillas. Cuando iba a la barbería, ojeaba los periódicos porque en casa no los había.
  G. : ¿ Y no te aburrías ?
  J. : ¡ No ! ¡ Qué va ! Eran otros tiempos.
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Lección 21 : ¿ Me podría indicar, por favor... ?
[P.= Pablo - J.= Julián - G.= Guardia]
  Dos amigos se dirigen a pie hacia la Puerta del Sol.
  P. : Nos hemos perdido.
  J. : ¿ Por qué no le preguntas a aquel guardia mientras que yo compro el periódico ?
  P. : (Al guardia) : Buenas tardes, por favor, ¿ me podría indicar cómo se va a la Puerta del Sol ?
  G. : Mire, tome aquella calle de enfrente y siga recto unos trescientos metros. Cuando llegue a una plazoleta, tuerza a la izquierda. En la acera de la derecha se encontrará la parada del autobús letra G.   Tome el autobús y diga que le avisen al llegar a Cibeles. Apéese y pregunte por el Ministerio de Defensa. Frente al Ministerio, hallará usted la boca de metro "Banco".   Tome el metro y apéese en "Callao". Baje por la calle Preciados y llegará a Sol... Si se vuelve a perder, pregunte a cualquier transeúnte.
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Lección 22 : En carretera
[M.= Miguel - A.= Ángel ]
  Dos amigos van en coche; de pronto, el vehículo empieza a tirar hacia la derecha.
  M. : A este coche le pasa algo. Se va hacia la cuneta.
  A. : La carretera es tan mala que puede que hayamos pinchado. No te pares aquí. Párate cuando pasemos la curva (...). Voy a echar un vistazo (...). ¡ Vaya suerte ! Tenemos la rueda derecha pinchada.
  M. : Vamos a cambiarla. Ayúdame. Levanta el capó y pásame el gato. Cierra las portezuelas, que no tengamos un accidente. Dame la llave inglesa, que está en la guantera... ¡ Ya me he manchado !
  No metas la rueda en el capó, tendremos que pararnos en el primer garaje que encontremos para que nos la reparen.
  A. : No te pongas nervioso, hombre. Esto no tiene ninguna importancia.
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Lección 23 : Buscando un taller
[V.= Voz - C.= Cliente]
  Por teléfono.
  V. : Talleres López : chapa, pintura, mecánica y electricidad del automóvil, ¿ qué desea ?
  C. : Querría saber cuándo podría llevarle mi coche.
  V. : Dígame qué quiere que le hagamos.
  C. : Necesita una revisión completa y un cambio de aceite. También me gustaría ponerle un radiocassette. ¿ Cuánto tiempo cree usted que echarían en hacerlo todo ?
  V. : Tendría usted que dejarnos el coche un día entero. Si trae el coche el jueves a mediodía, podría usted recorgerlo el sábado por la mañana; los del taller se ocuparían de él las tardes del jueves y del viernes.
  ¿ Cómo dice ? ¿ No puede traerlo el jueves ? ¿ El viernes tampoco ? En ese caso, tendría usted que esperar hasta el martes que viene.
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Lección 24 : El mantón de Manila
[C.= Cliente - V.= Vendedor]
  C. : Esta tienda tiene fama por sus mantones de Manila.
  V. : Tenemos un gran surtido en mantones. Éste es el más barato. Es de seda con un bordado de flores muy discreto. ¿ Quiere probárselo ?
  C. : Sí, después... ¿ Me puede traer aquel que está en el escaparate ?... No, ése, no..., el que tiene estas mismas flores combinadas con pájaros. Es curioso, visto de cerca, éste no me parece tan bonito; los flecos son demasiado largos.
  V. : ¿ Quiere usted que le traiga otros modelos ? Ahora mismo se los traigo (...) Antonio ¿ puedes pasarme ese mantón que está a tu izquierda ? Gracias. (A la cliente) : Mire, es el último modelo que hemos recibido. Observe lo primoroso del bordado y la calidad del tejido.
  C. : Sí que es bonito, vamos a ver qué tal me queda.
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Lección 25 : ¿ Qué pasó ?
[A.= Agente - S.= Señora]
  En la comisaría de policía.
  A. : Bueno, señora, cuénteme lo que pasó.
  S. : Yo estaba mirando tan tranquila los escaparates cuando llegó este joven y me preguntó si había visto pasar a una chica vestida de azul. Yo le contesté que no. El me dio las gracias y empezó a atravesar la calle. De repente, una moto que venía a toda velocidad se subió a la acera.
  Al principio creí que lo había hecho para no atropellar a este joven, pero cuando pasó a mi altura, el que iba en el asiento trasero alargó la mano y me quitó el bolso de un tirón. Yo entonces empecé a gritar.
  Los vecinos salieron a la calle; aquel señor, el de la gorra, les cortó el camino. Los sinvergüenzas, al verse acorralados, huyeron abandonando la moto. Yo eché a correr detrás de ellos, pero se me perdieron entre la gente.
  Ya había perdido la esperanza de pescarlos cuando me encontré con ése que está ahí. Estaba en un zaguán y tenía el bolso en las manos.
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Lección 26 : ¡ Defiéndete !
[A.= Agente - J.= Joven - T.= Testigo]
  A. : Bueno, joven, ¿ qué puede usted decir en su defensa ?
  J. : Agente, esta señora está confundida. El que le robó su bolso no fui yo. Yo salía de mi casa cuando un chico que pasaba corriendo me tiró un bolso vacío y me dijo : "Toma, un regalo para ti".
  Fue tan deprisa que no tuve tiempo de contestarle, ni siquiera pude verle la cara. Salí corriendo, pero no pude alcanzarlo. Entonces hice lo que haría cualquier persona sensata. Abrí el bolso.
  En ese momento vino esta señora hecha una furia. Me trató de ladrón. Yo quise contarle lo sucedido pero no hubo modo de convencerla. Estuvo a punto de pegarme.
  Pidió ayuda a estos señores que me agarraron y me trajeron aquí, pero yo le juro, señor policía, que soy inocente.
  T. : Oiga, agente, a mí me parece que este chico tiene razón; que me perdone esta señora, pero el de la moto era rubio y éste es calvo.
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Lección 27 : De fiesta
[F.= Felipe - C.= Carlos]
  F. : Anoche me preguntaron por ti en casa de Juan. Quisimos preparar una fiesta y pensamos contar contigo para la música, pero como no estabas, me la propusieron a mí. Yo les dije que mi tocadiscos no era tan bueno como el tuyo, pero Juan me hizo comprender que daría el apaño.
  A propósito, a él le propusimos que se encargara de las bebidas, pero no hubo medios, prefirió compartir conmigo la ambientación musical.
  C. : ¿ Y dónde va a tener lugar la fiesta ?
  F. : Pues ése es el problema, que no hemos podido ponernos de acuerdo. Cuando planteamos el asunto, todos empezaron a escurrir el bulto.
  Unos decían : "en mi casa, no ¿ por qué no en la tuya ?", otros : "vuestro apartamento tiene un salón muy espacioso... el nuestro está en obras." Total, que acabamos por telefonear a los Martínez; tienen una casa nueva y su salón es muy grande.
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Lección 28 : Al salir del concierto
  Dos amigos hablan de música española, al salir del concierto de un famoso guitarrista español.
  J. : ¿ Has visto qué maestría ? Parecía como si acariciara las cuerdas. A mí me hubiera gustado que tocara un poco más, pero al final parecía cansado.
  M. : Quizás lo estuviera, porque acaba de llegar de Atenas donde dio un concierto ayer. Es una pena que la guitarra clásica española no esté a la altura de la flamenca.
  J. : ¡ Hombre, no digas eso ! ¡ Si te oyeran...! ¿ No has oído hablar de Narciso Yépes ? ¡ No sabes cuánto me gustaría que lo vieras tocar ! El año pasado tocó en Nîmes un concierto sensacional. Si hubieras asistido a ese concierto, no dirías lo que has dicho.
  M. : No era mi intención que te molestaras...
  J. : ¡ Que no, hombre, que no ! Me encantaría que me acompañaras el martes que viene a un recital de nanas de Falla para piano y voz.
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Lección 29 : ¿ Dónde está el libro de reclamaciones ?
  Una familia de cuatro miembros llega a un motel, un anochecer en pleno mes de agosto; piden dos habitaciones dobles. Les contestan que sólo quedan una doble y una sencilla y les proponen que los niños duerman en la habitación pequeña.
  Como están cansados, deciden quedarse; tienen sacos de dormir, el hijo mayor dormirá en el suelo y el más pequeño en la cama. Al día siguiente, les cobran el precio de dos habitaciones dobles.
  Descontentos, piden el libro de reclamaciones. He aquí lo que escribieron :
  "Una familia de cuatro miembros llegó a un motel, un anochecer en pleno mes de agosto; pidieron dos habitaciones dobles. Les contestaron que sólo quedaban una doble y una sencilla y les propusieron que los niños durmieran en la habitación pequeña.
  Como estaban cansados, decidieron quedarse; tenían sacos de dormir, el hijo mayor dormiría en el suelo y el más pequeño en la cama. Al día siguiente, les cobraron el precio de dos habitaciones dobles.
  Descontentos, pidieron el libro de reclamaciones".
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Lección 30 : Encuentro entre el lector y el autor
  Este es nuestro trigésimo encuentro. Lo aprovecho para felicitarte por tu perseverancia.
  Estas primeras lecciones han sido pensadas para proporcionarte lo indispensable del español; son una especie de botiquín de primeros auxilios que debes llevar siempre contigo.
  Verifica su contenido de vez en cuando, por si acaso.
  Si al realizar los ejercicios de revisión te has dado cuenta de que no has comprendido algo, no vaciles en volver atrás. Más vale tarde que nunca.
  A partir de la lección siguiente trabarás conocimiento con Amélie Maheut, una joven que va a pasar una temporada en España. Viajarás con ella. Las situaciones por las que vas a pasar te permitirán desarrollar y profundizar tus conocimientos en español.
  Voy a pedirte un favor : a partir de ahora me gustaría que intentaras comprender directamente el texto español. No utilices la traducción hasta el final, para asegurarte de que lo que has comprendido es lo correcto.
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Lección 31 : Amélie en el consulado de España
[A.= Amélie - E.= Empleado]
  Antes de salir para España, donde piensa pasar un año, Amélie ha ido al consulado, a arreglar los papeles. Al llegar, se dirige a una ventanilla.
  A. : Por favor, ¿ me podría decir cuáles son los trámites que tengo que hacer para pasar un año en España ?
  E. : Debe solicitar un visado. La solicitud es diferente según lo que vaya a hacer en España; si va a trabajar, es necesario que entregue en el consulado una copia del contrato de trabajo.   Si trabaja para una multinacional, será menester que nos lo pruebe.
  A. : Yo voy a estudiar, solamente.
  E. : En ese caso, tráiganos el resguardo de la matrícula; necesitará también un certificado de ingresos mínimos superiores a 350 $ mensuales... Vamos, no ponga esa cara, no es tan complicado. Es verdad que es engorroso, pero no hay otro remedio. Hay que pasar por ello.
  A. : ¿ Me puede decir lo que significa "engorroso" ? Aún no comprendo muy bien el español.
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Lección 32 : Lo mejor es el avión
[A.= Amélie - M.= Maryse]
  A. : No creo que pueda irme antes de finales de mes. Ya he hecho los trámites en el consulado, pero aún no he recibido el visado.
  M. : ¿ Cómo te vas a ir ? A mí me han hablado de unos autobuses que salen de París, paran en Madrid y van hasta Algeciras. ¿ Por qué no tomas el autobús ? Tarda casi tanto como el tren y no cuesta tan caro.
  A. : Digas lo que digas, un viaje en autobús es mucho más agotador que un viaje en tren; en el tren, una puede levantarse y estirar las piernas de vez en cuando.   No cabe duda de que es más cómodo, sobre todo para los viajes largos.
  M. : ¿ Y por qué no tomas el avión ? Es el medio de transporte que menos inconvientes tiene. A mí es el que más me gusta.
  A. : No sé. En avión no te permiten llevar el equipaje que quieres, además los aeropuertos suelen estar lejos de las ciudades; también hay que tener en cuenta el precio del billete.
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Lección 33 : ¿ Cómo reservar una habitación ?
  1. Carta para reservar habitación
  París, 8 de mayo de 20..
     Muy señor mío :
  Por la presente le ruego me reserve una habitación individual, con baño, para el día 13 de junio. Me gustaría que dicha habitación fuera lo más tranquila posible, pues pienso pasar una temporada en Madrid y es mi intención quedarme en su pensión hasta el día 28 de junio.
  Llegaré sobre las cinco de la tarde. Esperando confirmación de la reserva, le saluda atentamente.
     Amélie Maheut.
  2. Reservar habitación por teléfono.
  - ¿ Oiga ? ¿ Pensión la Estrella ? Quisiera una habitación para dos personas, con baño.
  - ¿ Para cuándo la quiere ?
  - Para el día 13 de junio y pienso quedarme hasta el 28.
  - Muy bien. Dígame su nombre y apellidos.
  - Oiga, ¿ me puede decir el precio de la habitación ?
  - Claro que sí; 2.000 pesetas por noche, desayuno incluido.
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Lección 34 : En la estación de ferrocarriles
[E.= Empleado - A.= Amélie]
  Amélie ha ido a comprar el billete y reservar el asiento. El empleado la informa sobre los trenes que hacen el recorrido.
  E. : El "Talgo" es un tren de coches-cama. En cada cabina hay una o dos camas y un lavabo. Se puede cenar y desayunar en el tren, puesto que tiene un vagón-restaurante.
  También puede usted viajar en el "Puerta del Sol". Se trata de un expreso, con literas; en cada compartimento hay seis literas.
  Hay compartimentos para fumadores y para no fumadores. Dentro de poco, se podrá hacer el viaje en trenes rápidos, como el T.G.V., en unas ocho horas.
  A. : Estoy pensando que iré en tren hasta Hendaya, donde tengo amigos, así aprovecho para hacerles una visita. Al día siguiente, cruzaré la frontera a pie, lo que me hace mucha ilusión y tomaré el tren en Irún.
  Déme un billete de segunda París-Madrid, y la reserva en un compartimento para no fumadores, solamente hasta Hendaya.
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Lección 35 : Amélie en la aduana
  Amélie sabe que los aduaneros pueden registrarle las maletas. En el prospecto que le han dado en la frontera, se puede leer lo siguiente :
  "Va usted a pasar la aduana. ¿ Conoce sus derechos y obligaciones ? ¿ Lleva usted tabaco, alcohol o perfumes ? Si no es para su consumo personal, tendrá usted que declararlo y pagar eventualmente los correspondientes derechos arancelarios.
  Consulte en el tablero las cantidades admitidas en franquicia."
  Ad. : Documento de identidad, por favor. ¿ Qué equipaje lleva usted ?
  A. : Llevo esta maleta que está aquí; ese bolso de viaje, ahí en el suelo. También tengo otro bolso más pequeño, pero no lo veo, ah, allí está. Un momento, por favor. En el bolso sólo llevo libros y unos cuantos objetos de uso personal.
  Ad. : ¿ Lleva usted dinero ? ¿ Objetos de valor ?
  A. : Llevo 3.000 francos que cambiaré en España.
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Lección 36 : En el hotel
[T.= Taxista - A.= Amélie - R.= Recepcionista]
  Amélie llega a Madrid a eso de las once de la mañana. A pesar de la hora, decide dirigirse directamente al hotel. Toma un taxi y le da una dirección.
  T. : Señorita, ya hemos llegado.
  A. : ¡ Es imposible ! ¡ Aquí no hay ningún hotel ! ¡ Usted se ha equivocado !
  T. : Estamos en la calle que usted me indicó. ¿ Quiere que la lleve a otra parte ?
  A. : Espere, voy a mirar en mi agenda, no vaya a ser que me haya confundido (...) Lléveme a esta dirección.
  En el hotel.
  A. : Puesto que estaba en Madrid, he pasado para ver si, al menos, podía dejar aquí las maletas.
  R. : Aunque la habitación no está arreglada, sígame que voy a enseñársela.
  A. : Tiene mucha luz. Yo, con tal de que no haya ruido, al resto le doy menos importancia.
  R. : Me alegro de que le guste. ¿ Quiere hacer el favor de rellenar esta ficha ? Déjeme el pasaporte y yo se la relleno, si quiere.
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Lección 37 : Visitar museos
[A.= Amélie - J.= Joven]
  Amélie le ha preguntado al portero del hotel si los museos estaban abiertos y éste le ha contestado que sí. También le ha aconsejado que se lleve el pasaporte porque puede servirle. Ya en la calle, Amélie se dirige a un joven :
  A. : Oye, perdona, ¿ me puedes decir dónde está expuesto el "Guernica" de Picasso ? Me han dicho que está en el Prado.
  J. : No está en el Prado, sino en el Retiro. ¿ Quieres que te acompañe ?
  A. : No te molestes, basta con que me indiques cómo ir.
  J. : No es ninguna molestia, es un placer. A decir verdad yo pensaba ir esta tarde al Retiro.
  A. : ¿ Sabes cuánto cuesta la entrada ?
  J. : Si fueras española, no te costaría nada pero, al ser extranjera, tendrás que pagar.
  A. : ¿ Y no hay reducciones para estudiantes ?
  J. : ¿ Eres estudiante ? ¡ Pues hay que decirlo ! Con el carnet de estudiante, la entrada es gratis.
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Lección 38 : En el museo del Prado
[A.= Amélie - J.= Juan]
  A. : ¡ Anda ! ¡ Pero si está cerrado !
  J. : No, lo que pasa es que los museos abren a las diez, todos los días de diez de la mañana a cinco de la tarde, sin interrupción (...). Si te interesa, puedes alquilar uno de esos teléfonos portátiles que te servirá de guía a través del Prado (...). Escucha lo que dice :
  "El edificio del museo mide cerca de doscientos metros de longitud por cincuenta de anchura. Consta de tres plantas. Su construcción data del siglo XVIII".
  A. : ¿ Dónde está el cuadro de "Las Meninas" ? Cuando una viene al Prado por primera vez, no puede dejar de verlo.
  J. : Me lo imagino. Ven, subamos a la planta principal (...). A ver lo que dice tu cacharro :
  "El cuadro representa el taller de Velázquez. Se ve una gran estancia en toda su profundidad, poblada de personajes que mantienen sus respectivas distancias. De este cuadro ha dicho Monet : «Después de esto, no sé por qué pintamos los demás»."
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Lección 39 : Orígenes del museo del Prado
  En España existía una gran tradición coleccionista de Arte que arrancaba de los RR.CC., especialmente de doña Isabel, cuyo amor por la pintura flamenca era proverbial. Sus sucesores, Carlos V el Emperador, los Felipes II y III, y sobre todo el IV, fueron grandes protectores de las Artes.
  El reinado de Felipe IV (1605-1665) correspondió con un período de auge de la pintura española conocido bajo el nombre de "Siglo de Oro".
  Las obras maestras de dicho período, así como las adquisiciones realizadas en Flandes por Rubens permitieron acrecentar las colecciones reales.
  Por otra parte, las iglesias españolas estaban repletas de retablos, tablas y lienzos. Dichas obras, fruto de adquisiciones y donativos, ornaban, a veces con exceso, capillas, conventos y salas capitulares.
  Durante la Ilustración, muchísimos conventos fueron secularizados. Sus obras, unidas a las colecciones reales constituyeron el patrimonio inicial del museo del Prado.
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Lección 40 : De bancos
[A.= Anciano - E.= Empleado - J.= Don Joaquín]
  Amélie busca un banco. Le pregunta a un anciano.
  A. : Acompáñeme. Yo también voy al banco.
  (En el banco, Amélie deja pasar primero al anciano).
  E. : Don Joaquín, ¡ cuánto tiempo sin verlo ! ¿ Qué le trae por aquí ?
  J. : Voy a abrir una cuenta corriente para domiciliar los pagos de la luz, del agua y del teléfono. A mi edad, uno no está ni para hacer cola en las ventanillas. También quiero abrir una libreta de ahorros a nombre de mi hijo mayor.
  Ha encontrado trabajo y, como ya es todo un hombre, es menester que se acostumbre a responsabilizarse de sus gastos. ¿ Sabe usted si puedo enviar 10.000 pesetas a mi hijo pequeño que está de vacaciones en Benidorm ?
  E. : Si ha abierto allí una cuenta corriente, se las puede enviar por transferencia. Si no, envíeselas por giro postal o telegráfico; es muy rápido y nada caro. El cartero llevará el dinero hasta el domicilio de su hijo.
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Lección 41 : Un extranjero en el banco
[A.= Amélie - E.= Empleado]
  A. : Buenos días señor, querría abrir una cuenta corriente para no-residentes.
  E. : En esas cuentas, sólo se pueden hacer ingresos en divisas. Le permitirá recibir el dinero que le envíen desde el extranjero.
  A. : ¿ Puedo utilizar mi tarjeta de crédito ?
  E. : Por supuesto; si su tarjeta es internacional, se la admitirán en la mayoría de las tiendas y en todos los grandes almacenes, pero si va usted a los pueblecitos del interior, le conviene llevar consigo cierta cantidad de dinero porque lo más probable es que no le acepten ni la tarjeta ni los cheques.
  A. : En tal caso, quisiera cambiar doscientos francos. ¿ Me puede decir a cuánto está el cambio ?
  E. : El franco está a 21,75; doscientos francos corresponden pues a 4.250 pesetas. ¿ Cómo quiere que le entregue el dinero ? ¿ Todo en billetes o en billetes y en monedas ?
  A. : Déme un billete de dos mil, otro de mil, otro de quinientas y el resto en monedas.
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Lección 42 : Confidencias
[A.= Amélie - J.= Juan]
  A. : Yo empecé a estudiar español con un método para adultos. Cuando lo terminé, comprendí dos cosas : la una fue que me gustaba de verdad el español y la otra, que si quería perfeccionar lo... euh...
  J. : Lo aprendido.
  A. : Eso es... lo aprendido, pues tenía que meterme en el ambiente. Así que decidí viajar a un país de lengua española.
  J. : Hay tantos países en que se habla español que tenías dónde escoger : México, Argentina, España...
  A. : Iberoamérica me atraía por su exotismo, pero comprendí que lo más razonable era venir a España.
  J. : ¿ Y por qué escogiste Madrid ?
  A. : Pues por razones prácticas. Aunque me habían dicho que el mejor español se habla en Castilla la Vieja, a mí lo que me interesaba era venir a Madrid.
  J. : Pero ¿ por qué ?
  A. : Porque la reputación de la "movida" ya ha traspasado los Pireneos. Y yo quería vivirla.
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Lección 43 : Durante la clase de español
[P.= Profesor - A.= Amélie - A1.= Alumno 1 - A2.= Alumno 2 - A3.= Alumno 3 - A4.= Alumno 4]
  P. : Buenos días, señores. Vamos a repasar algunas estructuras aprendidas la semana pasada. Por ejemplo, si a usted le parece que su interlocutor habla muy deprisa, ¿ cómo se lo dice ?
  A1. : Por favor, hable más despacio.
  A2. : No hable tan deprisa, por favor.
  P. : Bien. Usted no ha comprendido una palabra, por ejemplo, "sobrino", ¿ cómo reacciona ?
  A3. : Yo pregunto : "¿ Qué significa esa palabra ?"
  A4. : Yo : "¿ Me puede decir lo que significa sobrino ?"
  P. : Bueno. Usted está viendo un objeto, pero no sabe cómo se llama. ¿ Cómo resuelve el problema ?
  A. : Yo pregunto señalando el objeto : ¿ Eso qué es ? o ¿ Cómo se llama eso ?
  P. : ¿ Y si, por lo que sea, usted no puede señarlarlo ?
  A. : Pues, en ese caso, no tengo más remedio que describirlo, decir para lo que sirve, la forma que tiene o el color.
  P. : Y ahora lean este artículo. Así se familiarizarán con el lenguaje periodístico.
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El Camino del Rey

Lección 44 : Reducir la contaminación en España, muy caro
  La semana pasada, los ministros del Medio Ambiente de la Comunidad Europea discutieron de un acuerdo para reducir, drástica y definitivamente, las emisiones de dióxido de azufre en la atmósfera.
  Si dicho acuerdo se pone en práctica, España deberá gastar en torno a 300.000 millones de pesetas para reducir en los próximos quince años la contaminación que provocan sus centrales térmicas.
  Francia, Portugal e Italia consideraron excesivas las exenciones que pedía España; otros países, como el Reino Unido y Dinamarca, prefirieron examinarlas detenidamente. Puede que hagan pública su posición el próximo viernes, o que esperen hasta un nuevo Consejo de Ministros.
  La importancia de este acuerdo es obvia, pues se trata de un primer paso, a nivel europeo, para el saneamiento de la atmósfera.
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Lección 45 : Invitar y aceptar invitaciones
[A.= Amélie - P.= Pepi]
  Al salir de clase, Amélie se encuentra con su amiga Pepi en la cafetería de la Facultad.
  A. : ¡ Hola, Pepi ! ¿ Qué haces tú por aquí ?
  P. : Pues, mira, acabo de salir de clase de Economía de la España contemporánea. ¡ Chica, qué rollo ! ¡ El profesor es un plomo que no veas !
  A. : Anda, te invito a un café para que te despiertes.
  P. : Lo acepto encantada porque me he dejado olvidado el monedero en casa y estoy sin blanca. En fin, hoy por ti, mañana por mí. Oye, ¿ por qué no vienes esta noche a cenar ? Mañana es mi cumpleaños y para celebrarlo, mi padre me lleva al restaurante y yo te llevo a ti. ¿ Te apetece ?
  A. : Te lo agradezco, pero no puedo. Me da mucho apuro.
  P. : Tú es que eres muy tímida.
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Lección 46 : Cenar en el restaurante
[Ca.= Camarero - Pa.= Padre - Pe.= Pepi]
  C. : ¿ Desean los señores tomar un aperitivo ? Tenemos vino de Jerez, de Montilla, vermut, zumos de fruta. Para picar les propongo aceitunas, pedacitos de queso manchego o unas lonchitas de jamón serrano.
  Mientras toman el aperitivo pueden escoger el menú. Aquí tienen la carta. (...)
  Pa. : De primer plato, sírvanos una macedonia de verduras salteadas con jamón y unos espárragos de Aranjuez. ¿ Te apetecen ?
  Pe. : No, yo prefiero una ensalada con tomate y lechuga, aderezada con limón, si no después, ya no podré comer nada más.
  Pa. : De segundo, tráiganos albóndigas en salsa y "pescaíto" frito con verduras. Para beber, una botella de vino tinto y agua mineral con gas.
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